南方科技大学知识苑(SUSTech KC): 思维可视化学习 —

题名	思维可视化学习 ——探究学习视角
作者	唐晓勇
发表日期	2016
DOI	10.3969/j.issn.1674-2117.2016.06.004
发表期刊	中国信息技术教育影响因子和分区
ISSN	1674-2117
期号	6页码:12
摘要	在上一期专栏中我以"小学语文教学"的视角分享了思维导图支持下小学语文识字、阅读、写作的可视化学习.可视化学习可以"让我们的思考看得见".而作为可视化学习的支架工具——思维导图"可以使学习者参与到内容领域的分析中,这样可以帮助学习者组织自身的知识从而更好地理解和保持知识"(乔纳森《技术支持的思维建模》),以促发学习者进行有意义的知识构建.
关键词	思维可视化学习者参思维导图知识构建小学语文教学语文识字思维建模技术支持乔纳森组织专栏支架阅读写作视角工具地理
相关链接	[万方记录]
语种	中文
学校署名	其他
来源库	WanFang
万方记录号	xxjsjy201606004
引用统计	被引频次[WOS]：0
成果类型	期刊论文
条目标识符	http://sustech.caswiz.com/handle/2SGJ60CL/206089
专题	南方科技大学
作者单位	南方科技大学实验学校
推荐引用方式 GB/T 7714	唐晓勇. 思维可视化学习 ——探究学习视角[J]. 中国信息技术教育,2016(6):12.
APA	唐晓勇.(2016).思维可视化学习 ——探究学习视角.中国信息技术教育(6),12.
MLA	唐晓勇."思维可视化学习 ——探究学习视角".中国信息技术教育 .6(2016):12.