南方科技大学知识苑(SUSTech KC): 批判性思维可教的涵义及实现

题名	批判性思维可教的涵义及实现
作者	陶威 1; 沈红2
通讯作者	沈红
发表日期	2022
发表期刊	教育理论与实践影响因子和分区
ISSN	1004-633X
卷号	42 期号:10页码:51-57
摘要	批判性思维是可教的,这种可教不仅意味着批判性思维技能与倾向两个部分均可通过教育手段获得,也表明需要依据不同的教授内容来选择更为有效的教授方式.批判性思维可教的效果评价不能够拘泥于传统的试卷、量表等工具,应该继续开发新的测试工具与方法来更为全面地衡量个体批判性思维技能、倾向、实践等各方面的状况.批判性思维可教的终极价值在于使用批判性思维去思考问题、解决问题,因此,学校应建立全学段的批判性思维培养体系,塑造家庭、学校、社会三位一体的批判性思维培养环境,在批判性思维课堂中使用多样化的教学方法,从而促进批判性思维的能力迁移.
关键词	批判性思维批判性思维可教实践批判性思维批判性思维培养体系批判性思维培养环境批判性思维课堂
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收录类别	北大核心
语种	中文
学校署名	通讯
成果类型	期刊论文
条目标识符	http://sustech.caswiz.com/handle/2SGJ60CL/334764
专题	人文社会科学学院_高等教育研究中心
作者单位	1.华中科技大学教育科学研究院,湖北武汉 430074 2.南方科技大学高等教育研究中心,广东深圳 518055
通讯作者单位	高等教育研究中心
推荐引用方式 GB/T 7714	陶威,沈红. 批判性思维可教的涵义及实现[J]. 教育理论与实践,2022,42(10):51-57.
APA	陶威,&沈红.(2022).批判性思维可教的涵义及实现.教育理论与实践,42(10),51-57.
MLA	陶威,et al."批判性思维可教的涵义及实现".教育理论与实践 42.10(2022):51-57.

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