南方科技大学知识苑(SUSTech KC): 加州伯克利大学通识教育创新实践

题名	加州伯克利大学通识教育创新实践
作者	梁显平1 ; 周坚中 2
发表日期	2022
DOI	10.3963/j.issn.1672-8742.2022.04.009
发表期刊	高教发展与评估影响因子和分区
ISSN	1672-8742
卷号	38 期号:4页码:73-81
摘要	为了打破传统的"自助餐式"的通识课程模式,美国加州伯克利大学推行了"伯克利4.0""学生自主课程"实践方案,融合科研和教学资源,改善跨学科课程结构,优化学生的学习体验.方案的创新点为:建立学习支撑体系,提供专业的跨学科学习路线规划辅导;注重学生"自我塑造"的意识和能力,将科研参与纳入通识方案;着眼于学生内外部需求,提高应用实践能力,激发学习动力.我国研究型大学通识教育创新改革中应注重学生的学习过程,提供跨学科课程学习规划辅导;在课程建构中融入本科生科研;增设多元化课程,提高学习动力.
关键词	加州伯克利大学通识教育伯克利4.0方案学生自主课程本科生科研
相关链接	[万方记录]
语种	中文
学校署名	第一
资助项目	教育部人文社会科学研究项目
来源库	WanFang
万方记录号	jtgjyj202204009
引用统计	被引频次[WOS]：0
成果类型	期刊论文
条目标识符	http://sustech.caswiz.com/handle/2SGJ60CL/401844
专题	人文社会科学学院_高等教育研究中心
作者单位	1.南方科技大学高等教育研究中心,广州深圳 518055 2.美国加州州立大学首府校区教学研究部,加州 95819
第一作者单位	高等教育研究中心
第一作者的第一单位	高等教育研究中心
推荐引用方式 GB/T 7714	梁显平,周坚中. 加州伯克利大学通识教育创新实践[J]. 高教发展与评估,2022,38(4):73-81.
APA	梁显平,&周坚中.(2022).加州伯克利大学通识教育创新实践.高教发展与评估,38(4),73-81.
MLA	梁显平,et al."加州伯克利大学通识教育创新实践".高教发展与评估 38.4(2022):73-81.