南方科技大学知识苑(SUSTech KC): 学习分析支持元认知培养的学习设计理论与实证研究

题名	学习分析支持元认知培养的学习设计理论与实证研究
其他题名	Empirical Research on Learning Analytics Supported Learning Design for Metacognition in Higher Education
作者	孔晶 ; 刘家亮2
发表日期	2022
DOI	10.13966/j.cnki.kfjyyj.2022.03.011
发表期刊	开放教育研究影响因子和分区
ISSN	1007-2179
卷号	28 期号:3页码:102-110
摘要	元认知对于培养学生的高阶思维有重要作用.学习分析技术通过优化学习设计可以培养学生的元认知,提高学习效益.文章采用基于设计的研究方法,运用认知网络分析和社会网络分析方法分析学生的学习行为,并开展三轮优化学习设计的实践,最终形成面向学生元认知培养的学习设计路径.首先,文章系统阐述了实证研究的理论基础:学习分析、学习设计、学习分析支持学习设计的内涵、学习分析支持学习设计的理论框架等;接着,文章基于埃尔南德斯(Hernández-Leo)等提出的框架模型开展学习分析支持的学习设计实证研究.任课教师和研究者相互协同,研究者利用认知网络分析和社会网络分析工具分析学生的行为数据并发现问题,为任课教师提供支持学习设计的信息反馈,协同任课教师优化学习设计.研究发现:学习分析可以为学习设计提供有效支持,其路径是个有序迭代的过程,能有效培养学生的元认知;社会网络分析、认知网络分析等工具为学习分析的开展提供了有力的技术支持;研究者、设计者和任课教师组成的协作共同体对于支持教师开展学习设计具有重要作用.
关键词	学习分析学习设计认知网络分析元认知
相关链接	[万方记录]
语种	中文
学校署名	其他
资助项目	教育部人文社会科学研究项目
来源库	WanFang
万方记录号	kfjyyj202203012
引用统计	被引频次[WOS]：0
成果类型	期刊论文
条目标识符	http://sustech.caswiz.com/handle/2SGJ60CL/401845
专题	南方科技大学
作者单位	1.佛山科学技术学院人文与教育学院,广东佛山 528000 2.香港大学教育学院,香港 999077;南方科技大学未来教育研究中心,深圳 518055
推荐引用方式 GB/T 7714	孔晶,刘家亮. 学习分析支持元认知培养的学习设计理论与实证研究[J]. 开放教育研究,2022,28(3):102-110.
APA	孔晶,&刘家亮.(2022).学习分析支持元认知培养的学习设计理论与实证研究.开放教育研究,28(3),102-110.
MLA	孔晶,et al."学习分析支持元认知培养的学习设计理论与实证研究".开放教育研究 28.3(2022):102-110.