| 题名 | Web2.0支持的大学英语协同写作设计理念与模式探究 |
| 作者 | |
| 发表日期 | 2022-08-20
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| 发表期刊 | |
| 期号 | 4 |
| 摘要 | 协同写作对EFL写作教学有积极的影响，主要表现在教学质量和学生语言能力提升两个方面。在协同写作教学实践中，如何确保学生参与有效的协作，对于教师和学生来说都非常具有挑战性。文章在分析协同写作研究现状和问题的基础上，采用学习科学视角对协同写作过程进行了深入研究，并针对我国大学英语课堂协同写作提出了多目标导向的、基于项目的、支架化与脚本化相结合的设计原则和实施模型。本研究能够补充我国大学英语协同写作在理论指导和实施框架方面的缺失，有效推动协同写作赋能知识建构与深度学习，有利于培养学生跨领域的二十一世纪技能。 |
| 收录类别 | |
| 语种 | 中文
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| 学校署名 | 通讯
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| 基金资助信息 | 国家社科基金“十三五”规划 2020 年度教育学一般课题“在线教学的深度互动与精准评价研究”( 项目编号: BCA200090)
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| 来源库 | 人工提交
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| 出版状态 | 正式出版
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| 成果类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://sustech.caswiz.com/handle/2SGJ60CL/415991 |
| 专题 | 人文社会科学学院_未来教育研究中心 |
| 作者单位 | 1.华南理工大学 2.南方科技大学 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 |
黄露,赵建华. Web2.0支持的大学英语协同写作设计理念与模式探究[J]. 外语电化教学,2022(4).
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| APA |
黄露,&赵建华.(2022).Web2.0支持的大学英语协同写作设计理念与模式探究.外语电化教学(4).
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| MLA |
黄露,et al."Web2.0支持的大学英语协同写作设计理念与模式探究".外语电化教学 .4(2022).
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| 条目包含的文件 | ||||||
| 文件名称/大小 | 文献类型 | 版本类型 | 开放类型 | 使用许可 | 操作 | |
| Web2.0支持的大学英语协同写作设计理（1590KB） | -- | -- | 开放获取 | -- | 浏览 | |
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