| 题名 | 统整项目课程阅读的三个阶段 |
| 作者 | |
| 发表日期 | 2017-08-15
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| 发表期刊 | |
| ISSN | 1674-2117
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| 期号 | Z3页码:17 |
| 摘要 | <正>阅读作为统整项目课程的底层支撑,我们把它设计在课程的整个过程中:课程前—课程中—课程后。课程前的阅读主要是了解课程主题内容的相关知识,这一阶段关注阅读的基础性;课程中的阅读主要是深化分组和分科学习,这一阶段关注阅读理解的深度;课程后的阅读主要强调基于兴趣的知识拓展,这一阶段关注阅读的深度与广度。 |
| 关键词 | |
| 相关链接 | [CNKI记录] |
| 语种 | 中文
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| 学校署名 | 第一
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| 来源库 | CNKI
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| 万方记录号 | xxjsjy201715007
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| 成果类型 | 期刊论文 |
| 条目标识符 | http://sustech.caswiz.com/handle/2SGJ60CL/57202 |
| 专题 | 南方科技大学 |
| 作者单位 | 南方科技大学实验教育集团 |
| 第一作者单位 | 南方科技大学 |
| 第一作者的第一单位 | 南方科技大学 |
| 推荐引用方式 GB/T 7714 |
唐晓勇. 统整项目课程阅读的三个阶段[J]. 中国信息技术教育,2017(Z3):17.
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| APA |
唐晓勇.(2017).统整项目课程阅读的三个阶段.中国信息技术教育(Z3),17.
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| MLA |
唐晓勇."统整项目课程阅读的三个阶段".中国信息技术教育 .Z3(2017):17.
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