南方科技大学知识苑(SUSTech KC): 我国中小学课程统整实践的形态解析

题名	我国中小学课程统整实践的形态解析
作者	唐晓勇
发表日期	2016-10-05
发表期刊	中小学管理影响因子和分区
ISSN	1002-2384
期号	10页码:8-11
摘要	以跨学科学习为特征的课程统整改革,其核心是培养学生问题解决、创新实践等综合素养。目前我国中小学课程统整实践呈多样化发展趋势,从课程开发的内容、课程的实施者、课程内容的载体、课程的学习空间等不同视角,对课程形态进行梳理。目前典型的课程统整形态包括互联网技术支持下的课程统整、基于社区资源的探究式课程、学习空间变革下的课程综合化、以主题切入的"课程群"建设等。课程统整将逐步成为未来课程改革的主流趋势。
关键词	课程统整核心素养课程形态跨学科综合课程学科合作制课程群
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语种	中文
学校署名	第一
来源库	CNKI
万方记录号	QKC20162016123000002474
成果类型	期刊论文
条目标识符	http://sustech.caswiz.com/handle/2SGJ60CL/57272
专题	南方科技大学
作者单位	南方科技大学实验学校
第一作者单位	南方科技大学
第一作者的第一单位	南方科技大学
推荐引用方式 GB/T 7714	唐晓勇. 我国中小学课程统整实践的形态解析[J]. 中小学管理,2016(10):8-11.
APA	唐晓勇.(2016).我国中小学课程统整实践的形态解析.中小学管理(10),8-11.
MLA	唐晓勇."我国中小学课程统整实践的形态解析".中小学管理 .10(2016):8-11.

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