阅读技能微课嵌入大学英语课堂学习效果的质性研究

目前,国内高校在大学英语课堂中应用微课进行的实战教学还处在试验阶段,其教学效果有待进一步深入探讨。本研究以南方科技大学为例,采用质性研究的方法,探寻本科生在大学英语课堂中嵌入英语阅读技能微课后的学习效果。通过对34名大一学生的阅读自我反馈报告进行分析,发现这种教学方式的确能够使学生在英语学习的自我意识以及英语语言能力方面得到相应的提高。;目前,国内高校在大学英语课堂中应用微课进行的实战教学还处在试验阶段,其教学效果有待进一步深入探讨。本研究以南方科技大学为例,采用质性研究的方法,探寻本科生在大学英语课堂中嵌入英语阅读技能微课后的学习效果。通过对34名大一学生的阅读自我反馈报告进行分析,发现这种教学方式的确能够使学生在英语学习的自我意识以及英语语言能力方面得到相应的提高。;目前,国内高校在大学英语课堂中应用微课进行的实战教学还处在试验阶段,其教学效果有待进一步深入探讨。本研究以南方科技大学为例,采用质性研究的方法,探寻本科生在大学英语课堂中嵌入英语阅读技能微课后的学习效果。通过对34名大一学生的阅读自我反馈报告进行分析,发现这种教学方式的确能够使学生在英语学习的自我意识以及英语语言能力方面得到相应的提高。;目前,国内高校在大学英语课堂中应用微课进行的实战教学还处在试验阶段,其教学效果有待进一步深入探讨。本研究以南方科技大学为例,采用质性研究的方法,探寻本科生在大学英语课堂中嵌入英语阅读技能微课后的学习效果。通过对34名大一学生的阅读自我反馈报告进行分析,发现这种教学方式的确能够使学生在英语学习的自我意识以及英语语言能力方面得到相应的提高。